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                拿到月考成绩,千万别说这五句话!否则孩子成绩越来越差!

                2017-10-18

                开学第一个月的月考结束了,家长们的心★情也随着成绩单的到来开始变化,高兴、愤怒或是阴云密布。对于那些没有『取得优良成绩的孩子来说,这无疑是最难熬过的时刻。当他们胆怯地拿出成绩单时,我们的家长通常会怎样回应呢?让我们来看看以下这几种类型的回应:

                全面否定型:家长A

                ★家长A:“你就是不努力,你七彩神龍決和戰武真經也罷看隔壁的∑XX一天到晚都在做题,人家怎么会考不好①!”

                专家解读:

                家长A的回应属于一种全面否定式的回应,这样的回应给孩子定了←性——不努力,并“证据确凿”——“别人家的孩子”证明了自己背后的判断是正确的。这样的回应会让孩子觉得委屈,他可能会該死说:还有比我更差的等等。孩子的防御不是因为成绩而产生,而是因为家长借用成绩对他进行了人身攻击,这样的攻击容易导致孩子将∮愤怒转向学习,自暴自弃

                需求对立型:家长B

                ★家长B:“你看看你这成绩!一天到晚尽想着打游戏,成绩怎么好得☆了?”

                专家解读:

                家长B的回应有●可能造成的风险是:引发孩子内心需求的对立。没有哪一个孩子不希望自己成绩好,“学习好”本身也是孩子的需求,但游戏也是孩子所求※的,因此家长把“玩游戏”和“学习好”两种需求对立起来的时候,孩子必须将一我一直在你方抛弃,势必会感①到痛苦。而家长往往只关∏心“学习好”忽略孩子抛弃“玩游戏”的痛苦会让話孩子觉得得不到理解,进而产生厌恶,厌学也♀就是自然而然的事了。

                弱化动力型:家长C

                ★家长C:“怎么才考XX分?你自己说怎么办!以后周末活动都取消,去给我补课!”

                专家解读:

                取消孩子应得或↓已计划的奖励和奖励性活动,家长是ぷ想让孩子知道学习不好的后果,但家长的心愿在现实中往往难如所愿。因为孩子对考试成绩不好的理解是:这件事坏透顶了!我的假期没有了!在这样的情绪支配下孩子会朝何林這一刀迎了上去聚焦解决眼前的问题:我怎么才能好好玩。因此不少ζ 孩子决定偷偷玩,翘课、开小差、发呆走神……以上表现在课堂上时时发生。因此,剥夺孩子快乐的权利,只能令其发展出偷偷寻求快乐的方法,实属不明智的◇做法。

                贴上标签型:家长D

                ★家长D:“你太笨了!一点都不像我!唉!”

                专家解读:

                对于家长D,我们只能“恭喜”他为孩子成绩不好找到了一个合理借口——脑经︽不好使。这类家长请注意,你说孩子“笨”,孩子真的有〖可能会越来越“笨”。因为年龄小,孩子不见得能分辨你说他“笨”是想激励他的用意,反而会※产生认同感:妈妈说的对,我是很笨。

                拒绝支持型:家长E

                ★家长E:“什么?题太难?谁叫你一天上课不听讲!真不晓得你一天到晚都◣在干什么▅!”

                专家解读:

                孩子抱怨题※难其实是一种求助。但在家长E的言语模式下,孩子得不到何林眼中精光閃爍支持,尤其是感情支持,他会沮丧①无助。他渐渐不再向你求助也不会主动询问和表达时,他的求知欲就被压制磨灭了。这类家长需要了解:你在向孩子提出要♀求的同时,千万别忘了给予支持!

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